دانشمندان کوچک ایران

همه روان شناسان پرورشي و متخصان آموزشي متعقدند كه توانايي هاي افريينده و شيوه هاي تفكر و اگرا ( توليد پاسخهاي چند گانه ) را مي توان به افراد به ويژه كودكان و نوجوانان آموزش داد. در اينجا پيشنهادهاي مهم صاحب نظران را درباره روشي و فنون ايجاد آفرييندگي يا خلاتقيت از نظر مي گذرانيم.

یادگیری ما را نمی توان با مقیاسی مانند عقربه سوخت ماشین اندازه گیری کرد که از خالی تا پر تغییر می‌‌کند. ما با مرور دوباره آنچه که قبلا آموخته ایم و بازاندیشی در افکار و طرحهایمان برای یادگیری در آینده، یاد می‌‌گیریم. و همیشه چیزهای بیشتری برای آموختن وجود دارد. معروف ترین چرخه یادگیری "چرخه کولب" است که چهار مرحله را برای یادگیری شناسایی کرده است:

تجربه										عمل
تفکر										مفهوم ساختن

این مدل نشان می‌‌دهد که ما چگونه از طریق تجربه و از مقایسه تجربه خودمان با دیگران یاد می‌‌گیریم که چگونه تجربه هایمان را تحلیل کنیم و برای کارهای جدیدی برنامه ریزی کنیم. اگر تمام فازهای این چرخه را طی کنیم "یادگیری تجربی"، چنانکه به این اسم مشهور است، به تجربه اندک ما محدود نمی شود.

چکیـــــــــده

این روش که یکی از قویترین روش های یادگیری است در سال 1996 توسط فردی به نام رابینسون ابداع شد. در این روش سعی بر این است تا با ایجاد زمینه ای در ذهن قبل از مطالعه، روند یادگیری فعال تر و آسان تر گردد. (SQ3R) مخفف این کلمات است: پیش خوانی (Survey)، سؤال سازی (Question)، خواندن (Read)، بازگویی و تعریف (Recite) و مرور (Review). در ادامه به مراحل مختلف این روش اشاره می‌‌کنیم:

آیا کودکان از کشیدن نقاشی مقصودی دارند؟

آیا شما کودکان از کشیدن نقاشی لذت می برند؟

آیا کودک از خط خطی کردن کاغذ منظور خاصی دارد؟

چه گونه از روی نقاشی می توان به میزان اعتماد به نفس فرد پی برد؟

آیا کودکانی که یک یا دو نفر از اعضای خانواده خود را از نقاشی حذف می کنند ،می خواهند منظور خاصی را به حضور ما برسانند؟

معمولا همه مي گويند: مطالعه كنيد، مطالعه مهم است، زياد بخوانيد و ... اما كمتر به ما شيوه مطالعه را مي آموزند. يكي از عواملي كه باعث افت تحصيلي مي شود، مشكلات نحوه مطالعه و يادگيري است. يكي هنگام مطالعه راه مي رود، يكي بلند مي خواند، يكي با چشم مي خواند و ... خيلي ها اعتراض دارند كه وقت زيادي صرف مطالعه مي كنيم ولي چيزي ياد نمي گيريم! به اختصار برخي آسيبهاي عمده مطالعه آورده مي شود:

تا همواره خواندن کتاب به آن ها احساس خوب و لذت بخشی بدهد،  با واژه‌ های گوناگون آشنا شوند، مهارت ‌های شنیداری شان را تقویت کنند، دایره ی واژگان خود را افزایش دهند، درباره ی شخصیت ‌ها، مکان‌ ها و موضوع داستان سخن بگویند، با زندگی روزانه شان پیوند برقرار کنند و دانش خود را درباره ی موضوع های گوناگون افزایش دهند.

• با سبک ‌ها و ساختارهای گوناگون نگارش آشنا شوند.
• با رفتار ها و موضوع های اخلاقی - اجتماعی آشنایی یابند.
• خوانندگانی مستقل و حرفه‌ای شوند.
• نویسندگان و سبک‌ های نگارش مورد  پسندشان را کشف کنند.
• انگیزه ی به تنهایی کتاب خواندن را پیدا کنند.

"فاطمه كياني" روز يكشنبه درگفت وگو با ايرنا افزود: خواندن كتاب توسط والدين براي كودكان حتي موجب تكامل ذهني و رفتاري كودكان مي‌شود.

وي اظهارداشت: مشاركت جويي براي حل مساله واحترام به نظر جمعي از نتايج مستقيم كتابخواني براي كودكان است.

كياني اضافه كرد: پشت سرهم بودن و پيوستگي منطقي صحنه‌هاي كتاب، كودك را سرگرم و به ذهن او نظم منطقي مي‌دهد.

خوانندگان و شنوندگان فعال نسبت به خوانندگان و شنوندگان منفعل مطلب را بهتر درک می کنند. به همین دلیل بیشتر افراد با شرکت در سمینار بهتر می آموزند تا با گوش کردن به سخنرانی. احتمالا سقراط اولین کسی بود که فواید یادگیری فعال را تشخیص داد. در روش سقراط با پرسیدن یک سری سوال از دانشجویان و بررسی عمیق پاسخ آنها، دانش را از زبان خود دانشجویان بیرون می کشند. بدین ترتیب دانشجویان تشویق می شوند دانسته های خود را در ارتباط با آنچه نمی دانند به کار بگیرند. ما به صورت خودکار دانسته های خود را در ارتباط با متنی که می خوانیم به کار می گیریم و ضمن خواندن، عقاید خود را تغییر داده و پالایش می کنیم. فعال ترین خوانندگان بعد از خواندن به عمل وا داشته می شوند: برای ویراستار نامه می نویسند، با دوستانشان درباره آنچه آموخته اند بحث می کنند یا به جست وجوی کتاب های دیگر از همان نویسنده می پردازند.

مروري بر كتاب رايانه در يك تعريف ساده وسيله اي است كه داده هاي مختلف عددي ، حرفي و... را با انجام عمليات ويژه به نتايج قابل استفاده و مفيد تبديل مي نمايد . رايانه نيز داراي تواناييهايي مي باشد ، كه مي توان از آنها به عنوان محاسن رايانه نام برد ، بطور مثال : دقت ، سرعت بالا ، خستگي ناپذيري ، عدم فراموشي ، نگهداري اطلاعات زياد در حجم كم ، قابل قبول بودن و اطمينان به اطلاعات آن ( درصورتي كه داده هاي صحيح به آن وارد شود )